面對現實≠接受現實

前幾天看無記《星期二檔案》，談的是目前香港中學生之間盛行的補習風氣。

對於這種心態，其實用不著以非黑即白的二分法去衡量其好壞，皆因傳統文法中學和坊間補習學店的教學重點根本不同：前者強調全人發展與師生互動，後者著重應試技巧與答題策略。兩者有如蘋果與橙，有咩好比？

平心而論，補習學店近年把男女老幼高矮肥瘦全部包裝成「教育演員」之舉 (呼應乜叔乜sir乜哥乜姐之流的「財經演員」) 當然極不健康，但諷刺的是，任由我們的教育改革如何著力減少「一試定生死」帶給學生們的龐大壓力，又或如何增加校內評估和多元考核的成份，只要一日教育制度包含一套篩選機制和準則，當中就必然存有競爭，這是無可避免的現實。對於一個活在「萬般皆下品，惟有讀書高」期望下的十來歲公開試考生而言，會考或高考好可能是他們人生面對的第一個挑戰，如果補習學店可以讓考生們對公開試有更好的準備和更大的信心，而他們又願意在日常課堂外付出真金白銀和時間精神報讀那些雞精班貼題班保A保C保E班的話，在「不成功便成仁」的現實面前，他們又可如何抗衡？只要莘莘學子們能有所自覺，一方面明白補習學店課程的狹隘與其灌輸的功利思想的醜陋，另一方面努力擴闊自身的知識層面和生活經歷，補習學店也許並不是甚麼十惡不赦的洪水猛獸。

去年暑假看過《龍櫻》這套日劇，內容講述一個由阿部寬飾演的霉到痺律師到一所垃圾高校任教，並揚言要在一年內令該校五個讀唔成書毫無指望的廢柴青年考進東京大學，過程當然是一貫的日式熱血拚鬥，但令我最有印象的卻是主角在首集對學生們的訓話，大意是指社會的運作規則是由一群頭腦聰明的人所制訂，而身為既得利益者的他們自然不會把規則當中的不公平揭露出來，如果我們對此等規則感到不滿的話，最有效的解決辦法就是當上規則的制訂者。

要改變世界，就先要面對殘酷的現實。面對現實不代表接受現實，身處充滿不公平的世代，在我們未有能力和地位重建社會的遊戲秩序前，與其埋怨被世界遺棄和誤解呻到樹葉都落，倒不如選擇跳入世俗洪流，依著現存的遊戲規則走下去，直至有一天在社會找到一個較有影響力的位置才去實踐自己的想法。因為我相信，坐言起行，比「無厘著數齋talking boom boom」(有看近來早上五點重播的《笑聲救地球》嗎？) 更具說服力。

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致各車路士球迷：

敝人懷著「敵人的敵人就是朋友」之心，恭賀 貴隊技術擊倒曼聯，得到英超聯冠軍。

一曼城球迷

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